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GPI电子:配对的练习伙伴帮助供需双方根据自身需求进行有效的选择匹配

时间:2022/5/3 11:22:57  作者:  来源:  浏览:4  评论:0
内容摘要:第二,解决信息不对称问题。优质教育资源的共享要求供需关系高度匹配。建议全国智慧教育平台增加匹配功能。有需要的学校可以注册和预订网络课程,有资源的学校可以有针对性地提供优质课程,非知名学校和知名教师也可以有机会提供特色课程,在真实的供需关系中形成良性生态,实现最大化利用。高质量的课程,以满足由于师资不足和教学设施不足而造...
第二,解决信息不对称问题。优质教育资源的共享要求供需关系高度匹配。建议全国智慧教育平台增加匹配功能。有需要的学校可以注册和预订网络课程,有资源的学校可以有针对性地提供优质课程,非知名学校和知名教师也可以有机会提供特色课程,在真实的供需关系中形成良性生态,实现最大化利用。高质量的课程,以满足由于师资不足和教学设施不足而造成的课程匮乏。这个匹配功能可以借鉴剑桥大学语言中心的机制,不仅提供180种语言的学习资源,还使用大量的国际学生作为合作学习资源,配对的练习伙伴帮助供需双方根据自身需求进行有效的选择匹配。

第三,实现真正意义上的“共享”价值。这里的分享有两层含义。一方面是校际共享,即高校之间的开放和选修课;另一方面是社会共享,即社会各界对优质网络课程教学成果的认可和使用。为了实现这两种类型的共享,需要一个官方的识别系统。从海外实践来看,2019年,FutureLearn等MOOC平台组成了欧洲MOOC联盟,发布了“通用微认证框架”GPI电子,为MOOC学习认证提供了一套标准,然后用这个官方认证的形式鼓励社区接受MOOC学习的成果。加拿大政府也建立了一个“微认证框架”。2021年,将发布高校微认证研究报告。其信用认定体系特别注重用人单位和行业认可的相关能力。

目前,我国正在试行“信贷银行”,利用商业银行的部分存取款的储蓄形式。教育和技能的交流,学生在学习上有高度的灵活性。他们的学历、培训经验和在线学分可以存入银行。输入“帐号”,形成个人终身学习简介。围绕国家发展和市场需求,在官方认可的体系指导下,高校网络课程的建设和应用,可以为终身学习提供优质的公共资源。

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